复杂的问题 & 持久问题课程

一年级学生被邀请参加电子游戏软件的创新项目, 核心课程:复杂问题和持久问题. 每门课都由来自不同院系的两名教员共同授课, 每一门课程都旨在让学生参与至关重要的主题的跨学科探索. These include areas such as ethics and engineering; race and violence; markets, 文化, and values; 经济s, 法律, and health policy; the value of freedom; psychological and literary perspectives of disability; and more.

复杂问题和持久问题课程将探究从课堂延伸到实验室, 反射会话, 与外部演讲者的对话, 还有校外实地考察, 为教师和学生创造密集的共享学习体验. 他们通过为学生的智力发展奠定基础并为他们做好准备,体现了电子游戏软件创新的核心教育方法, 有效的世界公民.

当你注册今年11月的春季课程时,你将有机会注册复杂问题和持久问题课程. 这两门课程都有六个学分,并满足大学核心课程的两个要求. 

2024年秋季复杂问题和持久问题课程

复杂问题课程

复杂问题课程是六学分的课程, 由来自不同学科的两位教授共同授课. 学生们每周有好几天上课,每周有一次实验. 学生和教师也聚集在一起每周反思会议, 其中可能包括小组活动; 演讲嘉宾, 或者校外实地考察. 每个配对的复杂问题课程满足两个核心要求. 有些可能会满足文化多样性的额外核心要求, 通过任何一种差异, 正义与共同利益(DJCG)或参与差异与正义(EDJ).

如果你对这些课程或如何注册有任何疑问,请发电子邮件 core@dienmayhikaru.com.
 

气候变化与企业:风险、回报和责任

Eesc 1704 + unas 1733

▶满足1自然科学+ 1社会科学


交换与价值:不平等的故事与衡量

英语1738 +经济学1503

▶完成文学+ 1社会科学+文化多样性


危险中的星球:人类对地球影响的历史和未来

社会1509 +历史1505

▶1社会科学+历史


缔造现代世界:设计、伦理与工程

工程师1081 +历史1627

▶满足1自然科学+历史II +文化多样性


房地产和城市行动:改变社区和增加获得机会的途径

经济学1704 + unas 1725

▶满足2社会科学+文化多样性

持久问题课程

持久问题课程是由来自不同学科的教授讲授的两个相连的三学分课程. 同样的19名学生选修了这两门课程. 一学期四次, 学生和教师聚集在一起进行反思, 其中可能包括小组活动, 演讲嘉宾, 或者校外实地考察. 每对持久问题课程都满足两个核心要求. 有些人可能会通过差异来满足文化多样性的额外核心要求, 正义, 和共同利益(DJCG)或参与差异和正义(EDJ).

如果你对这些课程或如何注册有任何疑问,请发电子邮件 core@dienmayhikaru.com.
 

审美练习:移情,参与,道德(MUSA 1701)
精神练习:移情,参与,道德(THEO 1701)

▶完成艺术+ 1神学(基督教神学)


美德的生活:古希腊传统的智慧(PHIL 1729)
美德的生活:犹太-基督教传统的智慧(THEO 1729)

▶满足1哲学+ 1神学(基督教神学)


为什么恶人能成功?:文学中的善与恶的画像(UNAS 1728)
为什么恶人能成功?电影中的善与恶(Film 1702)

▶满足文学+艺术


从广岛到韩国流行音乐:历史视角(UNAS 1716)
从广岛到韩国流行音乐:电影人的视角(UNAS 1717)

▶满足历史II +艺术+文化多样性


根与路:阅读身份、迁移与文化(ENGL 1712)
根与路:写作身份、迁移与文化(ENGL 1713)

▶满足文学+写作+文化多样性


人类和其他动物:动物的心理生活(PSYC 1092)
寻找动物:野兽 & 文学的边界(ENGL 1721)

▶满足1社会科学+文学


自我和它的极限:古典和当代的观点(PHIL 1727)
自我及其限制:希腊罗马奴隶制(CLAS 1706)

▶满足1哲学+文学+文化多样性


乌托邦想象:文学文本(ENGL 1741)
乌托邦想象:分离主义实验(UNAS 1736)

▶满足文学+ 1社会科学+文化多样性


反射与形成

反思是电子游戏软件学生形成的核心要素,也是复杂问题和持久问题课程设计的基本组成部分. 在反思环节, 学生将课程内容与课堂之外的生活以及更大的大学社区联系起来. 以这种方式, 反思与大学核心课程的学习目标密切相关,即教学生如何“审视自己的价值观和经历,并将所学知识与指导生活的原则相结合”.“反思课程提供了一个讨论课程内容的伦理含义的空间,并帮助学生处理他们对具有挑战性的课程材料的反应. 另外, 反思为与电子游戏软件形成性经历相关的想法和实践提供了机会.

课程反思包括:

实践
  • 由传道部带领的耶稣会会考
  • 一个教授学生不同冥想练习的工作坊
  • 瑜伽工作室
  • 一个关于反思日志的研讨会
  • 电子媒体禁食,学生在24小时内远离所有电子设备和媒体
  • 这是在越来越长的时间里练习沉默的教训
练习
  • 在关于移民的课程中, 电子游戏正规平台人员向学生们展示了一系列年代久远的物品,并要求他们写下所选物品的历程. 然后,学生们分享了他们的故事,并讨论了他们自己的移民经历.
  • 在关于性别的课程中, 学生们分成小组,根据杂志图片创作拼贴画,说明大众媒体在强化或挑战传统性别刻板印象方面的作用.
  • 在一门关于书籍和媒体的课程中, 伯恩斯图书馆的一位管理员主持了一个课程,学生们在这个课程中扮演16世纪印刷厂学徒的角色,使用装订工具制作了一本牛皮纸小册子.
  • 在关于气候变化的课程中, 学生们参加了世界粮食宴会,以反思全球的粮食问题.
实地考察旅行
  • 参观波士顿美术博物馆,观看伊斯兰艺术展览
  • 去奥本山公墓思考生与死的意义
  • 游览科德角海滩,在原始和发达的海岸观察和比较海平面变化的迹象. 之后,学生们在一位教师的家中享用晚餐.
  • 游览瓦尔登湖,反思亨利·大卫·梭罗的生活经历和大自然的价值
演讲嘉宾
  • 一群老兵分享了他们的战争经历
  • 一位残疾校友讨论了他们在校园的经历
  • 夸梅·阿皮亚关于世界主义和帝国遗产的演讲
  • 关于气候变化的环境电子游戏正规平台系列讲座

动手,以项目为基础的学习

每周, 75分钟的实验是复杂问题课程的一个显著特点,它允许学生发展和综合学科技能, 将课堂材料与主动学习相结合. 学生们以小组合作的方式进行实践项目,将课程扩展到课堂之外,进入更广泛的社区.

复杂问题课程的实验课程可能包括:

  • 与波士顿市环境部合作,学生们制定了各种社区居民减少碳排放的廉价方法计划
  • 与当地反暴力组织合作,学生们帮助为幸存者制定方案
  • 一个学生电子游戏正规平台的播客项目, 发达, 并记录了一个关于气候问题的引人注目的故事
  • 纪念“黑人的生命也很重要”和“我也是”运动创始人的壁画项目
  • 波士顿社区受到各种形式的不公正影响的综合振兴计划
  • 在城市散步,了解更多关于树木权益的知识
  • 工程设计项目侧重于改善电子游戏软件校园的可达性
  • 世界海洋保护区的案例电子游戏正规平台和概念图
  • 关于海洋和气候变化问题的专栏文章


快速链接